Вчера у нас с ребенком был насыщенный день. Для начала она решила сменить учителя на курсах в Долгопрудном и довела-таки это дело до конца. Я даже немножко в шоке, ребенок вырос, принял самостоятельное решение и добился результата. Ладно, пришлось чуток там задержаться, утрясая оргвопросы. Вернулись домой и тут я вспоминаю, что записывала дочку на тестирование на новые курсы в Лобне. Осталось 15 минут до окончания назначенного времени. Пришлось пробежаться даже. Успели. Опустим подробности уровня английского, мы привыкли уже к удивлению людей. Так вот, нам предложили поменять направление приложения усилий. Добавить другой язык. Но у нас уже есть немецкий в школе. К сожалению, в Лобне плохо набираются группы на курсах, где есть немецкий язык. А я далеко не на каждые курсы готова отдать ребенка :) И предложили нам... китайский. Теперь вся семья в раздумье. Будь это любой язык из группы европейских - у нас бы не было сомнений. Но китайский... Нет, я все понимаю, будущее, кругом китайцы, производство бОльшей части товаров в Китае и тд... Но сознание видимо сложно переломить :) Поэтому хочется спросить мнения - вы бы отдали ребенка учить китайский? (На данный момент дочке 11, 5 класс, английский уровня B1-B1+, немецкий в зачатке, но думаю в школе его все же доведут до уровня читать-понимать-немного говорить, есть предпосылки к этому :). Про класс пишу, т.к. опасаюсь что в 6 классе нагрузка возрастет еще больше и лишний язык да еще такой категории может оказаться слишком сложным, но я готова отказаться от одних курсов английского, сейчас ребенок посещает 2 разных.)
Вот такой у меня философский вопрос. Вы все знаете на этой конфе :) И судя по постам большинства, детки мотивированные, в олимпиадах участвуют, выигрывают, в МГУ сами поступают и т.д. После вчерашнего собрания в школе что-то мне грустно стало. И подумала я, что мои дети все учатся немного выше своих способностей. С моей помощью. И в общем-то вроде что-то меняется, получается, но при этом столько МОИХ сил на это уходит. К концу учебного года они обычно кончаются ( И вот интересно мне, есть ли в этом смысл? И как долго их тянуть и подталкивать? И в какой момент произойдет у них озарение (или не произойдет и я этому виной)? Доталкать до вуза (и учиться там вместе с ребенком:))? Или отдать в училище, чтобы руки работали? Или вообще пусть сами решают? Кто как думает? Какой опыт у Вас и Ваших знакомых?
Женщины в армии… Медсестры и радистки – тут же подбрасывает память первые пришедшие на ум ассоциации. Чуть подумав, можно добавить к этому списку партизанку Зою Космодемьянскую, зенитчиц из фильма «А зори здесь тихие» и даже летчиц-асов, таких как Валентина Гризодубова. Однако все эти персонажи – участницы Великой Отечественной войны. Если же мы бросим взгляд на армию конца XVIII - начала XIX века, то есть на годы перед наполеоновским нашествием, то увидим прекрасный пол совсем в иных ролях.
Думаю, излишне упоминать о том, что в те времена по понятным причинам не могло существовать ни радисток, ни зенитчиц, ни летчиц. Партизанки - знаменитые, как Василиса Кожина, и безвестные героини - появились лишь с началом Отечественной войны и исчезли после изгнания Наполеона из России, чтобы вновь выйти на историческую сцену с началом Великой Отечественной. Но вот наличие в регулярных частях медсестер представляется вполне естественным. Однако их не было.
Регулярная медсестринская служба возникла лишь в середине XIX столетия в ходе последней русско-турецкой кампании (знаменитая сестра милосердия Даша Севастопольская – героиня именно этой войны); до того времени раненых поручали товарищам-солдатам, если вообще кому-то поручали. Этот факт вызывает не меньше удивления, чем пресловутое отсутствие колеса у южноамериканских цивилизаций, но давайте вспомним о том, что до того, как начала широко применяться анестезия (середина XIX века) и антибиотики (середина XX века), раненые умирали быстро. Максимум, что могли сделать для человека – это вынести его с поля боя, промыть рану, перевязать ее (перед глубокими внутренними повреждениями врачи были бессильны), и предоставить страдальца его судьбе – ведь никаких сколько-нибудь эффективных обеззараживающих и болеутоляющих средств попросту не существовало.
Более того: если мы бросим взгляд на военную медицину того времени вообще, то впору будет ужаснуться. До петровских реформ наличие в армии профессиональных лекарей даже не предполагалось. Так в 1605 г. во время осады города Кромы в войсках Бориса Годунова началась эпидемия дизентерии. Когда весть об этом дошла до царя, тот, по совету своих московских врачей послал в войска нужные лекарства. Подействовали они или нет, неизвестно. Неизвестно также, сколько воинов осталось в живых, пока весть шла до Годунова, а лекарства – обратно.
При Петре I армия становится регулярной, и в ней появляются иноземные лекари (своих в достаточном количестве выучить еще не успели). Правда, некомплект был по-прежнему ужасен: в 1738 г. на целый полк мог приходиться всего один врач. Конечно, ситуация менялась, и к 1774 г., когда получил свою рану Кутузов, врачей в армии прибавилось, но помощь они по-прежнему оказывали на самом примитивном уровне. Студентов госпитальных школ учили по травникам и лечебникам (эдаким народным медицинским энциклопедиям), составленным века назад. Если даже в первой четверти XIX века Пирогов покинул медицинский факультет Московского университета, не произведя ни единого вскрытия, то что говорить о веке XVIII! Практически никаких единых принципов подхода к лечению болезни не существовало; лекари пользовали больного кто во что горазд. Одни хирурги перевязывали рану по нескольку раз в день, а другие не снимали повязку, наложенную на Бородинском поле, до самого Парижа. Кто применял повязки влажные, кто сухие; одни пропитывали бинты нейтральным составом, другие практиковали раздражающие припарки. И в результате даже самые незначительные раны почти всегда гноились, прежде чем образовать рубец.
Операции при отсутствии анестезии отличались от пытки разве что гуманными мотивами, страданий же причиняли не меньше. Лучшие хирурги того времени гордились своим умением удалять конечность в кратчайшие сроки, пока исходящего криками пациента удерживали помощники. А как обойтись без ампутаций, если альтернатива – заражение крови и смерть? Осколочные ранения и открытые переломы почти неминуемо вели к гангрене, поэтому поврежденную руку или ногу старались отнять как можно раньше, не дожидаясь, пока ткани начнут мертветь. Словом, «лечение» и «мучение» не только рифмовались друг с другом, но были едва ли не полными синонимами. Печальной иллюстрацией тому, как страшил раненых предстоящий ад в руках врача стала трагедия князя Багратиона, чья малая берцовая кость была раздроблена осколком снаряда во время Бородинской битвы. Решительно заявив врачам, что «лучше провести шесть часов в бою, чем шесть минут на перевязочном пункте», он отказался от ампутации и умер семнадцать дней спустя от заражения крови.
Инфицирование раны вообще было бичом военной медицины того времени, поскольку вплоть до второй половины девятнадцатого века врачи имели примерно такое же представление об асептике, как о полетах в космос. Да-да, рук перед операцией никто не мыл, белого (или хотя бы чистого) халата не надевал, инструменты не обдавали кипятком, а бинты для перевязки не стирали, прежде чем пустить в дело. И подобное пренебрежение к чистоте вовсе не было преступной халатностью – лекари просто не подозревали, что возможен иной подход.
Однако порой эту мрачную картину озаряли женщины. Те из них, что по собственной инициативе брали на себя уход за ранеными. И почти всегда это были либо солдатские, либо офицерские жены – лишь они могли на законных основаниях сопровождать войска. Именно о них, утешающих, ободряющих, врачующих дух и тело, и должна идти речь при рассказе о женщинах в армии того времени. И рассказ этот будет продолжен в следующей части.
Впервые с детками мы поехали на фестиваль бардовской песни.Фестиваль проходил на природе, ночевали в палатках. Девочкам это очень понравилось.Вечерочек перед большим концертом Большой концерт.Шел почти 5 часов, места были на травке, на ковриках, хочешь -сиди, хочешь -лежи.Мои в конце спали :))) Гости из России:Иващенко Сергеев Ким А утром был детский концерт.Барды вместе с детьми пели про Антошку, Крейсер Аврора, Крылатые качели, Лесного оленя...Анюта прорвалась на сцену и танцевала за их спинами. Большую часть концерта так и провела на сцене.Приглашали её солировать, но к сожалению Аня почти не знает песен по-русски.Мы решили , что к следующему фестивалю выучим с ней песни и обязательно приедем выступать.
20 мая с 12.00 в Московском Дворце пионеров на Воробьёвых горах будет проходить городской праздник, завершающий декаду дополнительного образования города Москвы. Это будет как всегда очень познавательно, интересно, захватывающе + шикарный воздух Воробьевых гор! Приходите!
С 11 по 20 мая в Москве проходят Дни открытых дверей учреждений дополнительного образования детей. Акция завершится большим городским праздником на территории Дворца.
В программе:
• Шествие детских общественных объединений по проспекту Вернадского от метро «Университет» до МГДД(Ю)Т, Открытие праздника на площади парадов Дворца, Пресс - конференция (комн. 1-18), Работа тематических площадок: • Спортгородок; • Арт - квартал ( поляна «Пляшем от печки», конкурс «Граффити», дефиле театра мод, спектакль театра кукол, демонстрация кинофильмов, конкурс «Инсталляция»); • Поляна "Игры и праздники Московии" ( праздник сирени, москвоведческие конкурсы, весёлая школа, традиционные костюмы, выставка музея "Игрушки ХХ века"и др.); • Техноград (выставка и показательные выступления юных техников, исследователей в Концертном зале); • "Площадь ДДС" (Площадка детских общественных объединений (путешествуем по Москве, военно-исторические настольные игры, тематические площадки с улицами "Пионерская", "Народная", "Историческая", "Международная" и др.) ; • Книжный дворик "Книга мира" (литературно-конкурсная игра книголюбов) • Площадь боевых искусств (парашютная вышка, стрелковый тир, охота на лис, лазерный тир, дартс, кинологическая площадка, выставка учебного оружия и др.) • Площадка «Экстрим Парк» (показательные выступления роллеров, скейтбордистов и велосипедистов. Мастер- класс с участием знаменитых спортсменов: мастер- класс роллеров, мастер - класс скейтбордистов, мастер - класс велосипедистов • Роликовая аллея (велотриал, ролики и скейты,) (Главная аллея) • "Озеро Надежды" (площадка на пруду: парусная регата, игры юных моряков) • Туристическая поляна (конкурсы, викторины, эстафеты) • Экологическая парк "Зеленый поток"(Green Stream) (ботанический сад, викторины, театр зверей, фотосессия, презентации лучших исследовательских работ и др.) • Площадь мира (Площадка толерантности и этнокультурного воспитания) • Технопарк (кордодром, бассейн «Звездочка», автогородок, мотобайк) • Познавательная игровая площадка для малышей (Игры, конкурсы, забавы) • Методический центр ГПМЦ (выставка методической литературы, консультации, анкетирование) • Работа залов Дворца (планетарий - сеансы, живой уголок - экскурсии, выставочный зал - городская выставка, Театральный зал - спектакль театра кукол, Большой гостиный зал- турнир «Что? Где? Когда?» и выставка «90 лет ВПО», Малый зал - встреча представителей ДДС) Закрытие праздника http://dvorec-pionerov.ru/20-05-2012
Отпуск нужен всем, а у нас еще и возможность была - так что мы ею воспользовались и целых 10 дней, за последний 4 года, отвалялись на пляже. Но мы же не можем, чтоб я просто валялась - взяла с собой все для рыбалки. Вернулась вот с таким уловом) Набор Панны. Канву поменяла на темно-синюю, от той же Гаммы, и картинка перестала быть квадратной. Ниток куча, иголки скользючие. Но результатом довольна и муж одобрил, хотя там нет контура вообще) Надо загадать желание и отпустить в багетку;-)
Интерактивные игрушки для кошек в зоомагазине стоят дорого. Но можно легко изготовить что-то подобное в домашних условиях из крепкой картонной коробки, нескольких предметов и кусочка скотча. Кошкам такоая интерактивная коробка доставляет огромное удовольствие. Мои сиамские кошки наслаждаются новой игрушкой.
13 мая 2012 года с 11 до 14 часов в парке около Дворца Детского и Юношеского Творчества, а проще - Дворца пионеров на ул. Косыгина состоится весенняя беговелогонка.
Заезды будут проходить по мере регистрации участников (не более 10 участников одного уровня и возраста), примерно каждые 10 - 15 минут. Каждый участник получает гарантированный приз, победители заездов - приз посерьезнее. Для детей, уже катающихся на беговелах – это отличная возможность посостязаться с равными и получить массу удовольствия. Для родителей – увидеть своими глазами и сравнить разные модели беговелов. Для тех, кто только еще задумывается о беговеле – это возможность попробовать и посмотреть на других. Будут специальные заезды для новичков, а также несколько беговелов для тест-драйва.
После участия в гонке все желающие смогут пройти более длинный маршрут по парку с контрольными пунктами на получение звания «Беговелотурист».
Важно! В целях уменьшения количества возможных разбитых коленок, организаторы просят всех участников иметь брюки и футболку/рубашку с длинным рукавом. Наличие шлема у ребенка очень желательно.
Также необходимо зарегистрироваться для участия в беговелогонке. Регистрация позволит оперативно связаться с участниками в случае каких-либо изменений и лучше организовать мероприятие. Зарегистрироваться можно по ссылке.
Чтобы детей приобщать к природе, в детских садах положено заводить «живые уголки». Фауна, рекомендуемая для содержания в группах: аквариум с рыбками, клетка с птицами, млекопитающие, пресмыкающиеся... А теперь – о том, что мы видели в разных детсадовских группах. (Извините нас, заведующие и воспитательницы тех детских садиков, где картина другая. Мы знаем: вас много. Но есть и другие – где живое страдает - мы говорим об таких). Дорогие руководители! Пройдитесь по группам! И посмотрите, каково там живётся животным. Вот хомячок - клетка, в клетке газетка. Ещё – поилка и тарелочка для еды. Всё! Ни домика - для норки-укрытия, ни опилок, ни тряпочек, чтоб сделать укрытие самому. Это, увы, система. Рыбки, задыхающиеся в малюсеньком аквариуме с мутной водой, черепаха в коробке или в террариуме, на который больно смотреть, морская свинка в тёмном углу под очень красивым деревом (ветки настоящие, а листья и фрукты – поделки детей), а дерево – в углу под лестничной клеткой. А где расположены эти едва полу-живые уголки?! Посмотрите, проверьте: во многих таких «уголках» – холодно и мало света. Несчастные черепахи, ползающие по коробкам или так, на полу под шкафами, птицы в клетках на сквозняке, белые крысы-умницы… Ненужные никому. Дети должны учиться выполнять длительные поручения. И назначают их заведующими/дежурными по живым уголкам - но чему, скажите на милость, они научатся при таком равнодушии взрослых?! Сами дети не могут ухаживать и следить за порядком в живых уголках так, как положено (возраст не тот), и условия для нормального обитания сами создать не могут. А мы, люди взрослые, - не хотим? Или – не понимаем, что это – жи-во-е. Что у живого, когда к нему «мертво» относятся, тоже бо-лит. Больно ему. Создавались живые уголки с хорошей задумкой: способствовать развитию и воспитанию детворы. На деле же получается анти-воспитание. А точнее – воспитание безответственности, не-гуманности, не-любви. Дорогие заведующие! Дорогие методисты – сад – проверяющие! Обратите на это внимание. Мы понимаем: заняты, за всем не усмотришь… Но это – живое. И без-за-щит-ное Не могут в группе создать подходящий условий - но тогда лучше вовсе ни птиц, ни животных не заводить. Поставить повыше кактус, повесить картинки – всё; они не мучаются, когда взрослые о них забывают. (Из книги «Ты учись, а мы поможем. Дошколёнок – младшеклассник. От 5 до 10». Издательство «Питер», Заряна и Нина Некрасовы)
Перепечатка сообщений из конференций запрещена без указания ссылки на сайт и авторов самих сообщений. Перепечатка материалов из прочих разделов сайта запрещена без письменного согласия компании АЛП-Медиа и авторов. Права авторов и издателя защищены. Техническая поддержка и ИТ-аутсорсинг осуществляется компанией АЛП-КТ.
Если вы обнаружили на странице ошибки, неполадки, неточности, пожалуйста, сообщите нам об этом. Спасибо!
